Arsip Penulis: Andi Hidayat

Tentang Andi Hidayat

Guru Geografi MAN 1 GUNUNGKIDUL

DOWNLOAD SOAL ASESMEN MADRASAH 2024

2 Balasan

Membuat Soal Asesmen Madrasah Dengan Menyematkan Nama Peserta Didik Dalam Setiap Butir Soal

Blog Guru Geografi MAN 1 Gunungkidul

Setiap kegiatan pembelajaran seorang guru akan selalu berinteraksi dengan peserta didiknya,baik melalui tatap muka secara langsung (offline) maupun melalui jaringan (online/daring). Interaksi yang intens dengan peserta didik tentu dapat membuat komunikasi menjadi lebih baik sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Interaksi yang dilakukan tidak hanya dilakukan dalam tatap muka saja, tapi juga bisa dilakukan dalam bentuk lain yaitu dalam butir soal yang kita buat dalam menyelenggarakan asesmen kepada mereka

Interaksi seperti apa yang bisa dibuat dalam bentuk butir soal? Dari pengalaman yang pernah saya lakukan adalah dengan melibatkan nama mereka dalam butir soal yang kita buat untuk asesmen. Cukup kita bagi total jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran Geografi dengan jumlah nomor soal asesmen.

Baca lebih lanjut →

SOAL LATIHAN ASESMEN MADRASAH

Tinggalkan Balasan

Melibatkan Nama Peserta Didik Dalam Butir Soal Asesmen Madrasah

Blog Guru Geografi MAN 1 Gunungkidul

= – = – = – =

Memasuki pertengahan semester genap tahun pelajaran 2023-2024 atau tepatnya pada akhir bulan Februari hingga pertengahan Maret 2024 merupakan masa dimulainya rangkaian Asesmen Madrasah bagi peserta didik kelas XII. Asesmen ini dilaksanakan untuk melakukan penilaian sumatif sekaligus juga berfungsi sebagai ujian akhir bagi peserta didik. Asesmen ini dilakukan dalam dua bentuk yaitu tertulis dan praktik. Asesmen tertulis diberlakukan pada sebagian besar mapel sedangkan asesmen yang bersifat praktik diberlakukan pada mapel-mapel yang membutuhkan penilaian psikomotor misalnya mata pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, mapel rumpun Pengetahuan Alam seperti Fisika, Kimia dan Biologi maupun mapel rumpun agama seperti Qur’an Hadits dan Fiqih.

Baca lebih lanjut →

Model Pembelajaran : Circular Moving Cards

2 Balasan

Menghafal Distribusi Fenomena Geosfer dengan Memanfaatkan Media Kartu

Blog Guru Geografi MAN 1 Gunungkidul

Dalam mempelajari Geografi kita akan dihadapkan pada fakta bahwa setiap fenomena geosfer yang ada di permukaan akan memiliki persebaran yang tidak merata. Fakta ini senada dengan salah satu prinsip utama Geografi yaitu prinsip Distribusi atau prinsip Persebaran. Persebaran fenomena geosfer ini dapat dipelajari dengan mengkaji faktor penyebab persebaran, media persebaran hingga hambatan persebaran. Proses penguasaan materi dapat dengan melakukan analisis persebaran dan menyebutkan apa-apa saja yang tersebar.

Lingkup Geosfer yang terdiri dari lima sfera yaitu Lithosfer, Atmosfer, Hidrosfer, Biosfer dan Antroposfer. Kelima lingkup Geosfer tersebut memiliki fenomena distribusi/persebaran yang tidak merata. Contoh dari persebaran yang tidak merata misalnya persebaran Gunung Api di Indonesia, lapisan-lapisan udara di Atmosfer, persebaran jenis dan arus laut, persebaran flora dan fauna di dunia maupun Indonesia, dan persebaran penduduk di pulau-pulau besar di Indonesia.

Baca lebih lanjut →

Model Pembelajaran : Wordsearch Dalam Pembelajaran Geografi

Tinggalkan Balasan

Memanfaatkan Kuis Mencari Kata Untuk Mengasah Fokus Peserta Didik

Blog Guru Geografi MAN 1 Gunungkidul

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kita akan menghadapi kelas-kelas dengan karakter, motivasi dan semangat belajar yang berbeda-beda. Ada kelas yang selalu antusias dengan pembelajaran yang kita sampaikan, ada yang biasa saja, ada pula yang kurang memperhatikan materi yang sedang kita ajarkan. Hal ini ada kondisi yang umum dialami oleh guru. Faktor waktu dalam hal ini pada jam berapa jadwal kita masuk kelas juga sedikit banyak mempengaruhi fokus peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

Seorang yang guru mendapat jadwal mengajar pada jam setelah jam 12 siang tentu mendapati tantangan yang lebih besar dalam mengelola kelas dibanding ketika masuk kelas pada jam pagi seperti pada jam ke-1 higga jam ke-4. Pada jam pagi tentu mayoritas peserta didik masih dalam keadaan fresh dan mudah menyerap materi pelajaran yang diperoleh. Namun ketika mengajar pada jam akan banyak faktor yang kemudian mempengaruhi fokus peserta didik dalam mengikuti pelajaran, seperti mengantuk, kekenyangan setelah makan pada jam istirahat hingga jenuh pada aktifitas belajar yang mungkin hampir mirip cara penyampaian guru dari pagi hingga siang tersebut.

Baca lebih lanjut →