Meluasnya pandemi Covid19 yang telah terjadi sejak awal tahun 2020 berpengaruh pada perubahan pelaksanaan pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Kegiatan tatap muka di dalam kelas yang tidak memungkinkan dilakukan membuat kegiatan pembelajaran dialihkan dalam bentuk pembelajaran daring atau sebagian orang sering menyebut dengan daring saja. Pembelajaran daring pada pelaksanaannya tidak selancar dibanding saat pembelajaran luring atau tatap muka secara langsung. Salah satunya adalah efektifitas elokasi waktu. Untuk mengantisipasi hal tersebut maka Menteri Pendidikan memberlakukan SK Mendikbud no 719/P/2020.

SK tersebut mengatur tentang Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. SK tersebut memberikan pilihan kepada guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajarannya. Pilihan yang pertama adalah tetap mengacu pada Kurikulum Nasional, kedua menggunakan kurikulum darurat yang telah mengalami pemangkasan materi pada jumlah KD yang ada, atau pilihan yang ketiga yaitu melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri.

Lanjutkan membaca “Citra Dewi – Penerapan Model Pembelajaran Skema Super Berbasis Classroom Dalam Pembelajaran Geografi”

Penerapan social & physical distancing yang dilakukan oleh lembaga-lembaga pendidikan dari berbagai jenjang sebagai wujud usaha menekan penyebaran Covid19 menghadirkan strategi pembelajaran secara virtual lewat dunia maya atau internet. Kegiatan pembelajaran ini biasa kita sebut dengan pembelajaran jarak jauh atau disingkat dengan PJJ, pada sebagian pelaku pendidikan juga sering menyebut dengan pembelajaran daring.

Pembelajaran jarak jauh ini pada pelaksanaannya menggunakan berbagai aplikasi yang mendukung pembelajaran dari yang sederhana hingga kompleks, dari yang bersifat gratisan hingga berbayar. Ada banyak aplikasi yang bisa digunakan untuk pembelajaran jarak jauh seperti Google Classroom, Edmodo dan Schoology. Ketiga contoh aplikasi tersebut sudah cukup untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh. Berbagai tools yang ada di dalamnya mampu memberikan pengalaman bagi guru maupun peserta didik untuk belajar dan mengembangkan kemampuan dalam memanfaatkan teknologi informasi.

Lanjutkan membaca “Femy Marlia Lestari – Penyegaran Dari Pembelajaran Jarak Jauh Yang Menjemukan”

Konsep pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik mengalami perubahan dari waktu ke waktu. Salah satu yang berubah adalah konsep tentang peran guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Jika dahulu paradigma yang sering muncul tentang kegiatan pembelajaran bahwa pada saat guru mengajar maka terjadi proses transfer of knowledge. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan metode ceramah, siswa mendengarkan dan mencatat apa yang disampaikan guru. Kegiatan pembelajaran ini sering disebut dengan pembelajaran yang bersifat teacher centered atau pembelajaran yang berpusat pada guru.

Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan terhadap peningkatan kualitas peserta didik maka peran guru pada saat ini tidak lagi hanya sekedar menyampaikan materi pelajaran lalu pulang. Lebih dari itu diharapkan guru mampu mendampingi peserta didik dalam belajar dan berkreasi selama kegiatan pembelajaran. Guru pada masa sekarang lebih ditekankan sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran. Guru tidak menyampaikan materi pelajaran secara detail dan memfasilitasi peserta didik untuk dapat menguasai lebih lanjut dengan memanfaatkan berbagai teknik, metode dan media yang digunakan guru.

Lanjutkan membaca “Fitri Sari – Learning By Doing”

 Masa pandemi corona belum usai, jumlah kasus positif masih menunjukkan peningkatan, sehingga pembelajaran semester ganjil tahun ajaran 2020/2021, sekolah masih diberlakukan pembejaran jarak jauh (PJJ). Kegiatan belajar mengajar belum bisa dilakukan dengan tatap muka di sekolah. Kegiatan pembelaran secara daring menjadi solusi agar siswa tetap dapat belajar. Banyak kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran daring. Selain keterbatasan kuota, kendala sinyal, rasa jenuh juga seringkali menjadi salah satu hal penghambat kegiatan PJJ.
Pada masa PJJ seperti sekarang ini, guru dituntut untuk bisa kreatif dalam menyajikan materi. Banyak media yang bisa dipilih dan dipergunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran. Penggunaan video pembelajaran menjadi salah satu primadona dalam penyampaian materi, seelain file dalam bentuk PPT atau word. Akan tetapi ada kalanya siswa juga merasa jenuh jika setiap hari mereka disuguhi materi dampak bentuk video, PPt atau word.

Karena itulah sebagai guru, harus bisa melakukan variasi dalam penyampaian materi, penggunaan hal-hal baru dibutuhkan agar siswa tidak merasa jenuh dalam belajar.
Sebagai upaya melakukan variasi media pembelajaran, dalam pembelajaran geografi kelas XII, saya mencoba membuat media pembelajaran berupa komik. Pembuatan komik ini menggunakan aplikasi makebeliefscomix. Aplikasi komik ini menyediakan berbagai macam karakter tokoh yang bisa dipakai oleh pengguna. Setiap karakter memiliki empat ekspresi berbeda. Selain itu, kita dapat memilih dari 25 karakter untuk mengisi strip komik dua, tiga, atau empat panel untuk membuat komik sederhana.

Lanjutkan membaca “Yulia Enshanty – Membuat Komik sebagai Media Pembelajaran dalam Mata Pelajaran Geografi Kelas XII di Masa Pembelajaran Jarak Jauh”